5. Educación Inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje

Educación Inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Es inevitable preguntarnos: ¿De que manera podemos educar de manera que respetemos e incluyamos la diversidad?¿Cómo debería ser la educación para acoger a aquellas personas que tienen dificultades para alcanzar los aprendizajes previstos a la vez que se atiende al resto?

El Centro de Tecnología Especial Aplicada (CAST) desarrolló la idea de un Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Criticaban los currículos diseñados para atender la mayoría pero dejando atras a una minoría para los que esos objetivos son prácticamente inalcanzables.

En sus investigaciones sobre adaptaciones descubrieron que adaptaciones diseñadas para estudiantes con una discapacidad visual (audios) también podían ser utilizados por otros que no eran discapacitados pero si que tuvieran alguna dificultad con la lectura. Comprobaron a su vez que sus resultado mejoraron utilizando estos medios. Esto nos lleva a pensar que en muchas ocasiones las dificultades de aprendizaje se deben mas a la naturaleza del material didáctico que a las capacidades de los alumnos.

En  la escuela tradicional se diseña el currículo sin pensar en las necesidades potenciales las adaptaciones curriculares a posteriori resultan:

- Poco funcionales: se limitan a simplificar o parchear tareas y objetivos pero no proporcionan los apoyo para que todos alcancen el mismo nivel de aprendizaje.

- Poco atractivas: el alumno no trabaja las mismas actividades lo que le hace sentir desplazado y desmotivado.

- Costosas: necesitan gran cantidad de recursos en cuanto a tiempo y esfuerzo del profesorado para diseñar las adaptaciones.

El CAST desarrolla el DUA como una manera de romper con estas barreras del currículo pero manteniendo altos objetivos.

Fundamentos Neurocientíficos: Redes cerebrales.

Investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro nos ayudan a entender el proceso de aprendizaje. Los últimos estudios demuestran que el cerebro posee una estructura modular, se compone de diversas regiones especializadas en tratar distintos aspectos. Los investigadores del CAST pudieron establecer que existen tres tipos de subredes cerebrales que intervienen en el aprendizaje y cuyo funcionamiento es distinto en cada persona.

RECORDEMOS: Como habíamos visto en nuestra entrada de las inteligencias múltiples, no hay dos personas con un cerebro que funcione de la misma manera.

Redes cerebrales y aprendizaje basa en Rose Meyer (2002)

La existencia de estas tres áreas del cerebro y de la variabilidad interpersonal en su funcionamiento sienta las bases de la necesidad de un diseño del currículo que tuviera esto en cuenta, que ofreciera distintas formas de representación de los contenidos,  de expresión  y de implicación en el aprendizaje. 

Establecieron tres principios para el DUA:

• Principio I: Proporcionar múltiples formas de representacion. El qué del aprendizaje.

• Principio II: Proporcionar múltiples formas de expresión. El cómo del aprendizaje.

• Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación. El por que del aprendizaje.

Según Ausubel "un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de un modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición".

La aplicación de los principios del DUA se traduce en un diseño flexible en el que los alumnos pueden  escoger el medio de enseñanza que mejor se acomode a sus características. Esto multiplica las posibilidades de encontrar una forma de enseñanza que le motive y que como consecuencia produzca un tipo de aprendizaje significativo.

Sitio web con recursos e información sobre el DUA:

• Pagina web CAST donde podemos encontrar herramientas:  http://www.cast.org/our-work/learning-tools.html#.WilrIUriaHu
• Más información sobre el DUA: http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines/downloads
• Aplicacion flash para ver los tres principios del DUA: http://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_pautas_flash.html

Uso de las TIC para el DUA

La tarea de atender la diversidad puede verse facilitada a través de las nuevas tecnologías por la infinidad de opciones para acceder a la información que esta proporciona. Audio, texto, imágenes, vídeos, aplicaciones interactivas... son opciones que multiplican las vías de aprendizaje. Gracias a ellas son mas fáciles de alcanzar practicas educativas que cumplan los principios del DUA.

Veamos un vídeo donde se muestran las posibilidades que nos ofrecen las TIC

Otras prácticas que favorecen el DUA.

El trabajo cooperativo es un tipo de práctica que fomenta valores de cooperación y  actitudes altruistas y prosociales, además de que por la forma en la que se trabaja fomenta el aprendizaje significativo por las múltiples formas de expresión y motivación que propone.

Infografia Trabajo Cooperativo. Desarrollada junto a los compañeros de clase.